con maestra Maria Valenti (Traona a.s. 2013/14 e 2014/15)

Articoli con tag ‘problemi’

“Le torte della nonna” (da frazionare)

Dopo l’esperienza della torta della maestra in ventesimi di uguale forma, l’esperienza delleuro e dei suoi centesimi, di punteggi… abbiamo provato a dividere “La torta della nonna” come proposta facilitata dalla maestra Cristina Sperlari.

Bellissima attività di gruppo e sull’ampliamento del concetto di frazione.

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 La settimana successiva abbiamo continuato a sperimentare le frazioni con altri problemi/quiz:

LA TORTA QUADRATA

e LA TORTA DI NONNA LUCIA (un esempio di problema del “Rallly matematico” per la classe 4^)

Questo problema lo riprenderemo in classe quarta e lo argomenteremo meglio.

Vedi QUI lo stesso lavoro inclasse 4^ con la spiegazione della soluzione trovata.

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PROBLEMI esempi per classe 3^

Pagina per gli insegnanti

Esempi di problemi illustrati di classe 3^, come possibili attività significative da inserire nel curricolo. Questi problemi si possono presentare anche alla LIM, con ricerca di soluzione, prima con la guida dell’insegnante, poi in gruppo in modalità attiva e cooperativa. Ricercare e accettare dagli alunni soluzioni  diverse ma motivate.

Attività da fare nel secondo quadrimestre dopo avere acquisito le strumentalità degli algoritmi e le operatività con forme e misure. Dal testo :”La linea del 1000″

(cliccare su un'immagine per ingrandire e leggere)
problema cl 3^ 2
problema cl 3^ 3

problema cl 3^ 4problema cl 3^problema cl 3^ 5

La linea del 1000

_La-linea-del-1000-e-altri-strumenti-per-il-calcoloDopo la linea del 20 e del 100, un nuovo strumento per l’apprendimento della matematica:
– la Linea del 1000 con i suoi vari strumenti rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della terza classe della scuola primaria. Vengono trattati il calcolo mentale e il calcolo scritto con le quattro operazioni, le frazioni, i numeri decimali, l’utilizzo dell’euro, le equivalenze, e presentati i fondamenti della geometria; particolare rilievo viene poi dato all’utilizzo delle tabelline. I problemi consentono infine di applicare concretamente le competenze acquisite. Gli strumenti allegati al volume sono un utile aiuto nelle mani dei bambini.

vediamo la presentazione nel video:

Le prime divisioni

Come DIVIDERE, cioè “tagliare” una quantità in tante parti tutte uguali, prima con oggetti reperibili in classe (monete, matite, pennarelli…) da suddividere fra due, tre, quattro bambini, poi con immagini, dalle pagine del sussidiario semplificando le informazioni. Alla LIM:

Poi dividiamo quantità di palline in ordine, più facili da visualizzare e suddividere, sul testo di Bortolato “La linea del 100”: prima lavoriamo insieme alla lavagna, poi ognuno per conto proprio sul testo e controllo insieme alla lavagna:

 

 

Sul quaderno con aggiunta dell’ operazione matematica:

 

Quando poi iniziamo le divisioni con l’algoritmo, ci aiutiamo con “le stradine” delle tabelline con il resto, sempre insieme alla LIM, poi con compagni e da soli, copiamo sul quaderno con ordine:

Continueremo, anche nei giorni successivi con tutti gli altri divisori, in ordine, come le propone il libro, sempre con le stradine delle tabelline, per imparare a verbalizzare il percorso dell’algoritmo:

 

Sul libro di Bortolato “La linea del 100” ci sono quasi 200 operazioni suddivise per divisore (dal divisore 2 all’8) e per difficoltà. Lavoriamo sul quaderno con esercizi presi dal testo o simili a quelli proposti.

Facciamo anche alcuni esercizi utilizzando il CD “Apprendimento con il metodo analogico a la LIM 2”.

Sul quaderno copiamo ed eseguiamo, poi controlliamo alla LIM.

Riflettiamo:

 

A maggio risolviamo qualche problemino insieme, scritto sul quaderno o illustrato sul libro di C.Bortolato:

Qualche problema con ripartizione e contenenza insieme, ci aiutiamo con la tabella tripolare, lavoriamo in modo intuitivo, senza troppe spiegazioni, facciamo finta di essere al supermercato a leggere i cartellini dei vari prodotti, il prossimo anno si riprenderanno con altri esercizi:

Scheda verifica: verifica aprile mate

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